DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ · ÇOCUK · ERGEN · YETİŞKİN

Dil ve Konuşma Terapisi Nedir?

Dil ve konuşma terapisi; çocuk, ergen ve yetişkinlerde anlama, kendini ifade etme, konuşma sesleri, konuşmanın anlaşılırlığı, akıcılık, ses ve günlük iletişim becerilerinin değerlendirilmesi ve desteklenmesiyle ilgilenen bir sağlık alanıdır.

Bu alan yalnızca bazı harfleri doğru söylemeye yönelik çalışmalardan ibaret değildir.

Bir kişi;

ne söylemek istediğini biliyor ama kelimelere dökmekte,

karşısındakinin söylediklerini anlamakta,

anlaşılır konuşmakta,

akıcılığını sürdürmekte

veya

günlük iletişime katılmakta

zorlanıyor olabilir.

İletişim yalnızca konuşmak değildir.

Kendini anlatmak.
Karşısındakini anlamak.
Anlaşılmak.
İletişime katılmak.

Dil ve konuşma terapisi değerlendirmesi kişinin yaşına, iletişim profiline ve günlük yaşamda yaşadığı güçlüğe göre planlanır.

Dil ve Konuşma Terapisinin Alanlarını İncele ↓

Van’da Dil ve Konuşma Terapistini İncele →

İLETİŞİMDE FARK EDİLENLER

Bunlardan biri size veya çocuğunuza tanıdık geliyor mu?

Her çocuk aynı hızda gelişmez.

Aynı şekilde yetişkinlerde de dil, konuşma veya sesle ilgili güçlüklerin nedenleri ve günlük yaşamdaki etkileri farklı olabilir.

Aşağıdaki durumlardan birinin bulunması tek başına belirli bir bozukluk olduğu anlamına gelmez.

Önemli olan güçlüğün günlük iletişimi ne kadar etkilediğidir.

Çocuğum kelime kullanmaya geç başladı

Yaşıtları konuşmaya başlamışken çocuğunuz hâlâ sınırlı sayıda kelime kullanıyor veya iletişim kurmak için daha çok işaret ve davranışlardan yararlanıyor olabilir.

Kelime söylüyor ama cümle kurmak zor geliyor

Çocuğunuz birçok kelime biliyor olabilir ancak bunları birleştirerek düşüncelerini veya yaşadıklarını anlatmakta zorlanabilir.

Söylediklerimizi anlamakta zorlanıyor

Yönergeleri takip etmek, sorulara uygun cevap vermek veya konuşulan konuyu anlamak beklenenden daha güç olabilir.

Bazı sesleri söyleyemiyor

Belirli konuşma seslerini atlıyor, başka seslerle değiştiriyor veya kelimeleri farklı biçimde söylüyor olabilir.

Konuşmasını anlamak zor

Aile çocuğun ne söylediğini anlayabiliyor ancak aile dışındaki kişiler konuşmasını anlamakta zorlanıyor olabilir.

Konuşurken takılıyor

Ses, hece veya kelime tekrarları; uzatmalar, bloklar veya konuşmaya başlamakta zorlanma görülebilir.

Çok hızlı konuşuyor

Konuşma sırasında heceleri veya kelime parçalarını atlıyor, ritmi düzensizleşiyor ve karşı tarafın anlaması zorlaşıyor olabilir.

İletişim başlatmak veya sürdürmek zor

Karşılıklı konuşmayı başlatmak, sıra almak, konuyu sürdürmek veya karşı tarafın ne demek istediğini anlamak zor olabilir.

Sesim sürekli kısılıyor veya çabuk yoruluyor

Ses kısıklığı, çatallanma, ses gücünün azalması veya uzun konuşmalarda rahatsızlık oluşabilir.

Nörolojik bir olaydan sonra iletişim değişti

İnme, travma veya bazı nörolojik durumlar sonrasında konuşma, kelime bulma, anlama veya sesletim becerilerinde değişiklik yaşanabilir.

Asıl soru yalnızca “konuşuyor mu?” değildir.

“Ne kadar anlayabiliyor, kendini nasıl anlatıyor ve iletişim günlük yaşamda ne kadar işlevsel?”

İLETİŞİME KATILIM

Bir kelimeyi veya sesi söylemek, iletişimin yalnızca bir parçasıdır.

Bir çocuk terapi odasında bir sesi doğru üretebilir ancak günlük konuşmasında hâlâ anlaşılmıyorsa;

birçok kelime biliyor ama ihtiyaçlarını anlatmakta zorlanıyorsa;

sorulara cevap verebiliyor ama arkadaşlarıyla karşılıklı konuşmayı sürdüremiyorsa;

yalnızca tek bir beceriye bakmak yeterli değildir.

Dil ve konuşma terapisi iletişimi bir bütün olarak ele alır.

Anlamak

Söylenenleri, soruları, yönergeleri ve konuşulan konuyu anlayabilmek.

Kendini ifade etmek

İstekleri, düşünceleri, duyguları ve yaşananları kelime ve cümlelerle anlatabilmek.

Anlaşılır konuşmak

Konuşma seslerini günlük iletişimde karşı tarafın anlayabileceği şekilde kullanabilmek.

Akıcı konuşmak

Konuşmanın ritmini ve akışını kişinin günlük iletişim ihtiyaçları içinde ele almak.

Sosyal iletişim

İletişim başlatmak, sıra almak, konuyu sürdürmek ve karşı tarafın mesajını anlayabilmek.

Günlük yaşama aktarmak

Desteklenen becerileri yalnızca terapi odasında değil;

evde, okulda, işte ve sosyal yaşamda kullanabilmek.

Amaç yalnızca doğru kelimeyi veya sesi üretmek değil, iletişimi günlük yaşam içinde daha işlevsel hale getirmektir.

DİL VE KONUŞMA TERAPİSTİ NEYİ DEĞERLENDİRİR?

İletişimin farklı boyutları birlikte ele alınabilir.

Her başvuruda aynı değerlendirme yapılmaz.

Kişinin yaşına, başvuru nedenine ve günlük yaşamda yaşadığı güçlüğe göre farklı alanlar incelenebilir.

01 — Dili Anlama

Alıcı dil, kişinin söylenen mesajı anlamasıyla ilgilidir.

Çocuklarda;

basit ve çok adımlı yönergeleri takip etme,
soruları anlama,
kelime ve kavramları öğrenme,
konuşulan konuyu takip etme

gibi alanlar değerlendirilebilir.

Bir çocuğun çok konuşması, her zaman söylenen her şeyi aynı düzeyde anladığı anlamına gelmez.

02 — Kendini İfade Etme

İfade edici dil, kişinin düşüncelerini ve ihtiyaçlarını iletişim yoluyla aktarabilmesini kapsar.

Çocuklarda;

kelime kullanımı,
kelimeleri birleştirme,
cümle kurma,
soru sorma,
yaşadıklarını anlatma,
ihtiyaçlarını ifade etme

gibi beceriler değerlendirilebilir.

03 — Konuşma Sesleri

Konuşma sesleriyle ilgili güçlükler farklı biçimlerde görülebilir.

Çocuk veya yetişkin;

belirli bir sesi üretmekte zorlanabilir,
bir sesi başka sesle değiştirebilir,
bazı sesleri atlayabilir,
kelimeleri sadeleştirerek söyleyebilir.

Burada iki farklı kavram önemlidir:

Artikülasyon

Belirli bir konuşma sesinin fiziksel olarak doğru üretilmesiyle ilişkilidir.

Fonolojik beceriler

Konuşma seslerinin dil sistemi içerisinde nasıl organize edildiği ve kullanıldığıyla ilişkilidir.

Bu iki güçlük aynı değildir ve değerlendirme yaklaşımı da farklı olabilir.

04 — Konuşmanın Anlaşılırlığı

Bazen çocuk birçok kelime ve cümle kullanmasına rağmen konuşması aile dışındaki kişiler tarafından zor anlaşılabilir.

Değerlendirmede yalnızca tek tek seslere değil;

kelime yapısına,
seslerin kullanımına,
konuşma hızına,
genel anlaşılırlığa

bakılabilir.

Hedef yalnızca bir sesi doğru söylemek değil, günlük konuşmanın daha anlaşılır hale gelmesini desteklemektir.

05 — Konuşma Akıcılığı

Konuşma sırasında;

tekrarlar,
uzatmalar,
bloklar,
duraksamalar,
konuşmaya başlamakta zorlanma

görülebilir.

Değerlendirmede yalnızca takılmaların sayısına bakılmaz.

Kişinin;

konuşurken ne hissettiği, hangi durumlarda daha fazla zorlandığı, iletişimden kaçınıp kaçınmadığı ve günlük yaşamının ne kadar etkilendiği de önemlidir.

06 — Hızlı ve Düzensiz Konuşma

Bazı kişiler konuşurken hızını düzenlemekte zorlanabilir.

Heceler veya kelime parçaları atlanabilir ve konuşmanın anlaşılırlığı azalabilir.

Değerlendirmede

;

konuşma hızı,
ritim,
anlaşılırlık,
artikülasyon,
nefes kullanımı,
kişinin kendi konuşmasına yönelik farkındalığı

birlikte ele alınabilir.

07 — Sosyal İletişim

İletişim yalnızca doğru kelimeleri kullanmak değildir.

Günlük iletişim aynı zamanda;

konuşma başlatmayı,
karşılıklı sıra almayı,
konuyu sürdürmeyi,
karşı tarafın niyetini anlamayı,
duruma uygun biçimde iletişim kurmayı

gerektirir.

Bazı çocuklar dil bilgisi açısından güçlü görünürken sosyal iletişimde belirgin biçimde zorlanabilir.

08 — Ses

Ses kalitesi ve kullanım biçimi de iletişimin bir parçasıdır.

Ses;

sürekli kısık,
çatallı,
zayıf,
çabuk yorulan

bir yapıda olabilir.

Öğretmen, çağrı merkezi çalışanı, eğitmen veya sesini yoğun kullanan kişilerde bu durum günlük iş yaşamını da etkileyebilir.

Uzun süren ses problemlerinde uygun kulak burun boğaz değerlendirmesi önemlidir.

ÇOCUKLARDA GECİKMİŞ DİL VE KONUŞMA

“Kaç kelime söylüyor?” önemli bir soru olabilir — ama tek soru değildir.

Çocukların dil gelişimi bireysel farklılık gösterebilir.

Bazı çocuklar kelime kullanmaya veya cümle kurmaya yaşıtlarından daha geç başlayabilir.

Ancak dil gelişimini anlamak için yalnızca çocuğun söylediği kelime sayısına bakmak yeterli değildir.

Değerlendirmede;

Söylenenleri anlama

Basit yönergeleri, soruları ve günlük konuşmaları nasıl anlıyor?

Kelime kullanımı

İhtiyaçlarını ifade etmek için hangi kelimeleri kullanıyor?

Cümle kurma

Kelimeleri birleştirerek düşüncelerini aktarabiliyor mu?

Taklit

Sesleri, kelimeleri veya hareketleri nasıl taklit ediyor?

Oyun

Oyuncakları nasıl kullanıyor ve oyun fikirleri geliştiriyor mu?

Ortak dikkat

İlgisini bir kişiyle paylaşabiliyor mu?

İletişim niyeti

İstek bildirmek, paylaşmak veya dikkat çekmek için iletişimi kullanıyor mu?

Sosyal iletişim

Karşılıklı etkileşim başlatıyor ve sürdürüyor mu?

birlikte değerlendirilebilir.

Aynı “geç konuşma” iki çocukta aynı iletişim profiline sahip olmayabilir.

Amaç çocuğu diğer çocuklarla karşılaştırmak değil;

kendi gelişim profili içinde güçlü olduğu ve desteğe ihtiyaç duyduğu alanları anlayabilmektir.

OTİZMDE DİL VE İLETİŞİM

Otizm tanısı tek başına iletişim hedefini belirlemez.

Otizmli çocukların iletişim biçimleri birbirinden farklı olabilir.

Bir çocuk sınırlı sayıda kelime kullanabilir.

Bir başkası uzun cümleler kurabilir ancak karşılıklı konuşmayı sürdürmekte zorlanabilir.

Bir diğeri sözel iletişim yerine farklı iletişim yollarından yararlanabilir.

Bu nedenle değerlendirmede çocuğun bireysel iletişim profiline bakılır.

İhtiyaca göre;

ortak dikkat,
istek bildirme,
sıra alma,
kelime ve cümle kullanımı,
iletişim başlatma,
işlevsel iletişim,
sosyal iletişim

gibi alanlar ele alınabilir.

Terapi planı yalnızca tanıya göre değil, çocuğun bireysel iletişim ihtiyaçlarına göre oluşturulmalıdır.

YETİŞKİNLERDE DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ

Dil ve konuşma terapisi yalnızca çocuklara yönelik değildir.

Yetişkinlerde iletişim güçlükleri çocukluk döneminden beri devam ediyor olabilir veya yaşamın daha ileri bir döneminde ortaya çıkabilir.

Değerlendirme;

iş, sosyal yaşam, aile iletişimi ve kişinin günlük ihtiyaçları

dikkate alınarak planlanır.

Kekemelik

Konuşma akıcılığındaki güçlükler yetişkinlikte de devam edebilir.

Hızlı ve düzensiz konuşma

Konuşma hızının iletişimi ve anlaşılırlığı etkilemesi değerlendirilebilir.

Konuşma sesi güçlükleri

Bazı konuşma seslerinin üretimi yetişkinlikte de destek ihtiyacı oluşturabilir.

Ses

Mesleki veya günlük ses kullanımıyla ilişkili güçlükler değerlendirilebilir.

Nörolojik nedenlerle gelişen iletişim güçlükleri

İnme, travma veya bazı nörolojik durumlar sonrasında dil veya konuşma becerilerinde değişiklik görülebilir.

AFAZİ, APRAKSİ VE DİZARTRİ

Nörolojik bir olay sonrasında iletişim neden değişebilir?

Dil ve konuşma farklı sistemlerin birlikte çalışmasını gerektirir.

Bu nedenle nörolojik durumlar iletişimi farklı şekillerde etkileyebilir.

Afazi

Genellikle nörolojik bir olay sonrasında;

kelime bulma,
konuşulanları anlama,
okuma,
yazma,
kendini ifade etme

gibi dil becerilerinde güçlükle ilişkili olabilir.

Konuşma Apraksisi

Kişi ne söylemek istediğini bilebilir ancak konuşma için gereken hareketleri doğru sırayla planlamakta zorlanabilir.

Dizartri

Konuşma için kullanılan kasların kontrolünün etkilenmesi konuşma sesinin, hızının veya anlaşılırlığının değişmesine neden olabilir.

Bu alanlarda değerlendirme yalnızca bozukluğun adına göre yapılmaz.

Temel soru:

Kişinin günlük yaşamda iletişim kurabilmesini en çok ne zorlaştırıyor?

Terapi hedefleri buna göre planlanır.

YUTMA GÜÇLÜĞÜ

Yutma güçlüğü diğer dil ve konuşma alanlarından farklı değerlendirilmelidir.

Yemek veya sıvı tüketirken;

sık öksürme,
boğulur gibi olma,
yiyecek takılmış hissi,
yutkunmakta belirgin güçlük,
yemek sırasında ses değişikliği

gibi belirtiler görülebilir.

Yutma, yalnızca iletişimle ilgili bir alan değildir ve tıbbi açıdan daha hassas değerlendirme gerektirebilir.

Bu nedenle yutmayla ilgili belirgin bir güçlük varsa yalnızca rutin dil ve konuşma terapisi randevusu düşünmek yerine uygun hekim ve sağlık profesyonellerinin değerlendirmesiyle ilerlemek önemlidir.

Yutma güçlüğü “normal bir konuşma problemi” gibi ele alınmamalıdır.

DEĞERLENDİRME NASIL YAPILIR?

Dil ve konuşma terapisi değerlendirmesinde ne olur?

Değerlendirme kişinin yaşına ve başvuru nedenine göre değişir.

Ama süreç genellikle iletişimin günlük yaşam içindeki etkisini anlamakla başlar.

01 — Başvuru nedenini dinlemek

Çocuklarda aileden; yetişkinlerde kişiden günlük iletişimde yaşanan güçlükler hakkında bilgi alınır.

02 — Gelişim ve sağlık öyküsünü anlamak

Çocuklarda gelişim öyküsü; yetişkinlerde ilgili sağlık ve iletişim geçmişi değerlendirilebilir.

03 — İletişim becerilerini değerlendirmek

İhtiyaca göre;

dili anlama,
kelime ve cümle kullanımı,
konuşma sesleri,
anlaşılırlık,
akıcılık,
sosyal iletişim,
ses

incelenebilir.

04 — Günlük iletişime bakmak

Kişi evde, okulda, işte veya sosyal yaşamda nerelerde daha fazla zorlanıyor?

05 — Güçlü yönleri belirlemek

Değerlendirme yalnızca güçlükleri bulmak için yapılmaz.

Kişinin zaten kullanabildiği iletişim becerileri de terapi planının önemli bir parçasıdır.

TERAPİ SÜRECİ

Değerlendirmeden sonra ne olur?

1 — İletişim profilini anlamak

Güçlü ve desteğe ihtiyaç duyulan alanlar belirlenir.

2 — Günlük yaşam önceliklerini konuşmak

Hangi iletişim güçlüğünün günlük yaşamı en çok etkilediği belirlenir.

3 — Anlamlı hedefler oluşturmak

Hedef yalnızca;

“R sesini söylemek”

veya

“daha fazla kelime kullanmak”

şeklinde teknik olmayabilir.

Bunun günlük yaşam karşılığı da belirlenir:

arkadaşlarının konuşmasını daha rahat anlaması,

ihtiyaçlarını cümleyle ifade etmesi,

sınıfta daha anlaşılır konuşması

veya

iş toplantılarında daha rahat iletişim kurması.

4 — Kişiye özel terapi planı oluşturmak

Aktiviteler kişinin yaşına, iletişim profiline ve hedeflerine göre düzenlenir.

5 — Günlük yaşama aktarmak

Terapide desteklenen becerilerin doğal iletişim ortamlarında kullanılabilmesi hedeflenir.

6 — Gelişimi yeniden değerlendirmek

İlerleme doğrultusunda hedefler ve terapi planı gerektiğinde güncellenir.

AİLENİN ROLÜ

Çocuklarla yürütülen dil ve konuşma terapisinde aile neden önemlidir?

Çocuğun iletişiminin büyük bölümü terapi odasında değil, günlük yaşamda gerçekleşir.

Aile;

çocuğun evde kullandığı kelimeleri,
hangi durumlarda daha rahat iletişim kurduğunu,
nerelerde zorlandığını,
kardeşleri ve arkadaşlarıyla iletişimini,
günlük rutinlerde nasıl ifade kullandığını

en yakından gözlemleyen kişilerdendir.

Bu nedenle aile gözlemleri değerlendirme ve takip için değerli olabilir.

İhtiyaç halinde terapist aileye;

iletişim fırsatları oluşturma,
çocuğa cevap vermesi için zaman tanıma,
günlük rutinlerde dili destekleme,
oyun sırasında iletişimi teşvik etme

gibi uygulanabilir öneriler sunabilir.

Ancak önemli bir sınır vardır:

Amaç ebeveynin evde terapist olması değildir.

Amaç, terapi sırasında desteklenen iletişim becerilerinin günlük yaşamda kullanılmasını kolaylaştırmaktır.

HANGİ UZMANA BAŞVURMALI?

Dil ve konuşma terapisi diğer uzmanlık alanlarından nasıl ayrılır?

Bazı güçlükler birden fazla alanı ilgilendiriyor gibi görünebilir.

Burada amaç kişiyi mümkün olduğunca çok uzmana yönlendirmek değil;

doğru ihtiyacı doğru uzmanlık alanıyla eşleştirmektir.

Dil ve konuşma terapisi mi, ergoterapi mi?

Dil ve konuşma terapisi daha çok;

dili anlama,
kendini ifade etme,
konuşma sesleri,
anlaşılırlık,
akıcılık,
sosyal iletişim

alanlarını değerlendirir.

Ergoterapi ise daha çok;

duyusal işlemleme,
motor beceriler,
oyun,
okul,
öz bakım,
günlük aktivitelere katılım

alanlarına odaklanır.

Bazı çocuklarda iki alan birlikte değerlendirilebilir.

Dil ve konuşma terapisi mi, psikolojik destek mi?

Kekemelik veya uzun süren iletişim güçlükleri kişinin özgüvenini, sosyal katılımını veya duygusal yaşamını etkileyebilir.

Dil-konuşma güçlüğünün kendisi DKT tarafından değerlendirilirken, belirgin duygusal veya psikolojik ihtiyaç varsa psikolojik destek de düşünülebilir.

Dil ve konuşma terapisi mi, fizyoterapi mi?

Nörolojik durumlarda farklı fonksiyonlar birlikte etkilenebilir.

Fizyoterapi hareket ve fiziksel fonksiyona;

dil ve konuşma terapisi ise iletişim, dil, konuşma ve uygun durumlarda yutmayla ilgili alanlara odaklanır.

Yemek seçiciliğinde DKT mi, ergoterapi mi, diyetisyen mi?

Her yemek güçlüğünün nedeni aynı değildir.

Çiğneme, oral-motor veya yutma belirginse ilgili dil-konuşma/yutma değerlendirmeleri düşünülebilir.

Duyusal özellikler belirginse ergoterapi değerlendirmesi gerekebilir.

Besin çeşitliliği, büyüme-gelişim ve beslenme düzeni açısından ise diyetisyen değerlendirmesi uygun olabilir.

SIK SORULAN SORULAR

Dil ve konuşma terapisi hakkında en çok merak edilenler

Dil ve konuşma terapisi nedir?

Dil ve konuşma terapisi; çocuk, ergen ve yetişkinlerde dil, konuşma, ses, akıcılık ve iletişim becerilerinin değerlendirilmesi ve desteklenmesiyle ilgilenen sağlık alanıdır.

Dil ve konuşma terapisti ne yapar?

Dil ve konuşma terapisti kişinin yaşına ve başvuru nedenine göre iletişim profilini değerlendirir.

İhtiyaca göre dil anlama, ifade, konuşma sesleri, anlaşılırlık, akıcılık, ses ve sosyal iletişim gibi alanlar ele alınabilir.

Dil ve konuşma terapisi yalnızca çocuklara mı uygulanır?

Hayır.

Çocuk, ergen ve yetişkinlerde farklı iletişim ihtiyaçlarına yönelik değerlendirme yapılabilir.

Yetişkinlerde kekemelik, ses, konuşma sesi güçlükleri veya nörolojik nedenlerle gelişen iletişim değişiklikleri değerlendirme nedenleri arasında olabilir.

Çocuğum geç konuşuyor. Ne zaman değerlendirme almalıyım?

Çocuğun gelişimi hakkında belirgin bir endişeniz varsa yalnızca beklemek yerine değerlendirme almak mevcut becerileri ve hangi alanların desteklenebileceğini anlamaya yardımcı olabilir.

Değerlendirme yalnızca kelime sayısına göre yapılmaz.

Dili anlama, oyun, ortak dikkat, taklit ve sosyal iletişim gibi alanlar da ele alınabilir.

Artikülasyon ile fonolojik güçlük aynı şey midir?

Hayır.

Artikülasyon belirli konuşma seslerinin fiziksel üretimiyle ilişkilidir.

Fonolojik güçlüklerde ise çocuk konuşma seslerini dil sistemi içinde organize etmekte ve sistematik biçimde kullanmakta zorlanabilir.

Çocuğum bazı harfleri söyleyemiyor. Terapi gerekir mi?

Tek bir sesi söyleyememek otomatik olarak terapi gerektiği anlamına gelmez.

Çocuğun yaşı, hangi seslerde zorlandığı, konuşmasının anlaşılırlığı ve bunun günlük iletişime etkisi birlikte değerlendirilmelidir.

Konuşmanın anlaşılırlığı neden önemlidir?

Çocuk çok konuşsa bile aile dışındaki kişiler söylediklerini anlamakta zorlanıyorsa günlük iletişim etkilenebilir.

Anlaşılırlık değerlendirmesi yalnızca tek tek sesleri değil, konuşmanın genel yapısını ele alır.

Kekemelik nedir?

Kekemelik; tekrarlar, ses uzatmaları, bloklar veya konuşmaya başlamakta zorlanma gibi özelliklerle görülebilen bir konuşma akıcılığı güçlüğüdür.

Değerlendirmede kişinin iletişime yönelik duygu ve davranışları da önemlidir.

Kekemelikte “yavaş konuş” demek yardımcı olur mu?

Kekemeliği yalnızca konuşma hızını kontrol ederek çözmeye çalışmak uygun bir yaklaşım değildir.

Kişinin akıcılık özellikleri ve günlük iletişim deneyimi bireysel olarak değerlendirilmelidir.

Hızlı ve bozuk konuşma nedir?

Bazı kişiler çok hızlı veya düzensiz konuşabilir, hece ve kelime parçalarını atlayabilir.

Bu durum konuşmanın anlaşılırlığını etkileyebilir.

Alıcı dil ve ifade edici dil arasındaki fark nedir?

Alıcı dil kişinin söylenenleri anlamasıyla ilgilidir.

İfade edici dil ise kişinin düşüncelerini, ihtiyaçlarını ve deneyimlerini kelime ve cümlelerle aktarabilmesini ifade eder.

Sosyal iletişim nedir?

Sosyal iletişim; iletişim başlatma, karşılıklı sıra alma, konuyu sürdürme ve sosyal ortama uygun iletişim kurma gibi becerileri kapsar.

Otizmli her çocuk aynı dil-konuşma terapisini mi alır?

Hayır.

Otizmli çocukların iletişim profilleri birbirinden farklı olabilir.

Terapi hedefleri yalnızca tanıya göre değil, çocuğun bireysel iletişim becerilerine ve günlük ihtiyaçlarına göre planlanmalıdır.

Ses kısıklığında dil ve konuşma terapistine başvurulur mu?

Sesle ilgili bazı güçlüklerde dil ve konuşma terapisi değerlendirmesi yapılabilir.

Ancak özellikle uzun süren ses kısıklığı veya sesle ilgili belirgin belirtilerde kulak burun boğaz değerlendirmesi önemlidir.

Afazi nedir?

Afazi genellikle nörolojik bir olay sonrasında dili anlama veya ifade etme becerilerinin etkilenmesiyle ilişkili bir durumdur.

Kişinin iletişim profili bireysel olarak değerlendirilir.

Yutma güçlüğünde dil ve konuşma terapistine başvurulur mu?

Dil ve konuşma terapistleri uygun eğitim ve yetkinlik kapsamında yutma alanında çalışabilir.

Ancak yutma güçlükleri tıbbi açıdan hassas olduğu için uygun hekim ve diğer sağlık profesyonellerinin değerlendirmesiyle birlikte ilerlemek önemlidir.

Dil ve konuşma terapisi değerlendirmesi nasıl yapılır?

Değerlendirme kişinin yaşı ve başvuru nedenine göre planlanır.

Dil, konuşma sesleri, anlaşılırlık, akıcılık, ses ve sosyal iletişim gibi farklı alanlar uygun yöntemlerle değerlendirilebilir.

Dil ve konuşma terapisi kaç seans sürer?

Herkes için geçerli standart bir seans sayısı yoktur.

Süre kişinin yaşına, iletişim profiline, hedeflerine ve terapi sürecindeki ilerlemeye göre değişir.

VAN / İPEKYOLU

Van’da dil ve konuşma terapisti mi arıyorsunuz?

Çocuğunuz veya siz;

geç konuşma,
dil gelişimi,
bazı konuşma seslerinde güçlük,
konuşmanın zor anlaşılması,
kekemelik,
hızlı ve düzensiz konuşma,
sosyal iletişim

gibi alanlardan birinde destek arıyorsanız Cliniq’in Van Dil ve Konuşma Terapisti sayfasından uzman bilgilerini, çalışma alanlarını ve görüşme sürecini inceleyebilirsiniz.

Van Dil ve Konuşma Terapisti Sayfasını İncele

Ücretsiz Ön Görüşme Al

Hangi dil-konuşma alanına ihtiyaç olduğunu önceden bilmeniz gerekmiyor. Günlük iletişimde neyin zor geldiğini anlatmanız başlangıç için yeterlidir.

İÇERİK NOTU

Bu sayfa genel sağlık bilgilendirmesi amacıyla hazırlanmıştır.

Dil ve konuşma gelişiminde bireysel farklılıklar bulunabilir.

Tek bir davranış, belirti veya gelişim özelliği tek başına tanı anlamına gelmez.

Özellikle ses ve yutma gibi tıbbi değerlendirme gerektirebilecek alanlarda uygun sağlık profesyonellerinin değerlendirmesi önemlidir.